Trabalho e educação

√Č preciso rigor e mais horas de estudo no 'U'

O estudo foi conduzido para 2.300 estudantes em 24 instituições que fizeram o Collegiate Learning Assessment (CLA), um teste de desempenho que é feito no primeiro semestre e no final do segundo ano nos EUA.


45% dos alunos não relatam melhora significativa em habilidades como pensamento crítico, raciocínio complexo e redação - durante os primeiros dois anos de faculdade, enquanto 36% dos alunos não mostram melhora significativa na aprendizagem em 4 anos do ensino superior.
O resultado é o produto do estudo conduzido pelo professor Richard Arum em seu livro "Drifting Academically: Limited Learning in Universities", publicado em 2011 pela Universidade de Chicago.
A pesquisa foi aplicada entre 2.300 estudantes de 24 instituições que fizeram o Collegiate Learning Assessment (CLA), um teste padronizado de aproveitamento que é aplicado aos alunos no primeiro semestre e depois no final do segundo ano nos Estados Unidos.
O professor Arum é coautor do livro e apresentou suas conclusões durante o IV Seminário Internacional sobre a qualidade da educação que o Icfes realiza anualmente. As pesquisas acadêmicas para a contribuição real do ensino superior em termos de aprendizagem e mercado de trabalho, e constata que, apesar dos custos de matrícula no ensino superior, mais e mais estudantes vão à universidade a cada ano, como um diploma de bacharel é exigido Agora, para entrar num número crescente de profissões.
Segundo os autores, o baixo nível de progresso acadêmico dos alunos está relacionado ao rigor, uma vez que os dados das pesquisas com os alunos mostram que 32% dos alunos não fazem cursos semestrais com mais de 40 páginas de leitura atribuídas por semana.
Além disso, metade não faz nenhum curso que envolva escrever mais de 20 páginas ao longo do semestre. Os autores acham que os alunos dedicam uma média de 12 a 14 horas por semana ao estudo, dos quais a maioria está em um grupo.
Por outro lado, os alunos que melhoram sua aprendizagem em geral são aqueles que estudam sozinhos e um número maior de horas semanais e aqueles que fazem cursos que exigem 40 páginas ou mais de leitura semanal e 20 páginas de escrita semestral.
Ao comparar o tipo de programas em que estão matriculados, a pesquisa constata que os alunos que se matriculam em programas de artes liberais têm maiores ganhos em raciocínio crítico, raciocínio complexo e habilidades de redação. Além disso, estudantes de negócios, educação, assistência social e comunicação mostram menores ganhos de aprendizado.

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